Panduan Supervisi Pembelajaran di Sekolah Dasar (SD)

Info GTK - Gurumaju.com – Panduan Supervisi Pembelajaran di Sekolah Dasar (SD)Keberhasilan sebuah program apabila pelaksanaannya dilakukan secara sungguh-sungguh, berkesinambungan, pengawasan, pendampingan serta evaluasi. Dari titik inilah diperlukan layanan supervisi dalam kelangsungan pendidikan terutama dalam proses pembelajaran. Supervisi merupakan suatu layanan dari atasan kepada bawahan dengan memberikan pengarahan guna mengembangkan kinerja menjadi lebih baik.

Pengertian Supervisi Pembelajaran di SD

Bila dikaji dari sisi etimologis istilah “supervisi” atau dalam bahasa Inggris “supervision” sering didefinisikan dengan pengawas dan kepalaaan. Sedangkan secara morfologis supervisi terdiri dari dua kata yaitu “super” yang berarti atas atau lebih dan “visi” mempunyai lihat, pandang , tilik atau awasi. Dengan demikian supervisi dalam pengertian yang sederhana yaiu melihat, meninjau atau melihat dari atas yang dilakukan oleh atasan (pengawas dan kepala,kepala sekolah) terhadap perwujudan kegiatan pembelajaran.

Supervisi diartikan sebagai layanan yang bersifat membimbing, memfasilitasi, memotivasi serta menilai guru dalam pelaksanaan pembelajaran dan pengembangan profesinya secara efektif. Supervisi pembelajaran adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran (Daresh, 1989, Glickman, et al; 2007). Supervisi pembelajaran tidak terlepas dari penilaian kinerja guru dalam mengelola pembelajaran. Esensi supervisi pembelajaran sama sekali bukan menilai unjuk kerja guru dalam mengelola proses pembelajaran,melainkan membantu

Prinsip-prinsip Panduan Supervisi Pembelajaran di SD

Berikut adalah beberapa prinsip yang harus diperhatikan dan direalisasikan oleh pengawas dan kepala sekolah dan kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi pembelajaran.

Prinsip-prinsip supervisi pembelajaran yaitu:

Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah;
Sistematis, artinya dikembangkan sesuai perencanaan program supervisi yang matang
Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen;
Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya;
Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan terjadi;
Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam mengembangkan proses pembelajaran;

Selengkapnya dalam Melakukan Supervisi Pembelajaran di SD silahkan Download Panduannya melalui tautan dibawah ini.

DOWNLOAD

Demikian informasi mengenai artikel yang berjudul Panduan Supervisi Pembelajaran di Sekolah Dasar (SD). Terima kasih, semoga dapat bermanfaat untuk semua.

Perhatian: Sebelum menutup Artikel "Panduan Supervisi Pembelajaran di Sekolah Dasar (SD)” ini, Silahkan Jika ada pertanyaan, saran, atau ingin memberikan masukan silahkan menuliskannya di kolom komentar, Admin dengan senang hati untuk meresponnya.

Jika merasa artikel ini bermanfaat, Silahkan untuk meng-KLIK tombol Share yang telah Admin sediakan dibawah ini baik melalui Facebook, Twitter maupun Google Plus Agar Anda juga menjadi orang yang memberi manfaat untuk orang lain...

Sekian dari kami semoga bermanfaat, Salam Sukses Pendidikan…